Вернуться в оглавление

Домогательства в университетах — явление, характерное для многих стран. Университет — очень иерархическая структура, в которой успех и будущее студентов (студенток) во многом зависит от преподавателей.

“Если вы студент или абитуриент, то вы очень зависите от профессора в смысле его мнения, одобрения, тестов, экзаменов, защиты диплома, рекомендаций потенциальным работодателям. Профессора окружены студентками, которые нередко искренне восхищаются их эрудицией, авторитетом. В этой иерархии как студент вы сильно зависите от преподавателя. И это создает дисбаланс сил”, — говорит юрист и куратор проекта “The Global #metoo movement” Эн Ноэль. 

Как показывают исследования, чаще всего харассмент в университетах проявляется по отношению к студенткам-женщинам, потому что в таких отношениях асимметрия власти выражена особенно ярко.

После череды скандалов 2020 года, связанных с домогательствами в российских университетах,  замдиректора Центра социально-трудовых прав Юлия Островская и старший научный сотрудник Института социологии РАН Ольга Мирясова провели исследование “Проблема харассмента в высшей школе”. 

Практически все преподавательницы, участвовавшие в опросе, подтвердили, что были свидетелями домогательств в отношении студенток (либо сталкивались с ними сами, когда были студентками). 

Островская и Мирясова предложили разделять харассмент в вузах на два типа: 1) “«властный» — когда автор насилия использует свое положение или статус, чтобы принудить человека вступить в сексуальные отношения с ним 2) «поведенческий» — когда представления о культурных нормах и правилах деловых взаимоотношений различаются, и привычная модель поведения автора насилия наносит другому человеку ущерб”. 

Исследователи считают, что проблема домогательств в российских вузах усугубляется из-за отсутствия политик, регулирующих эту проблему.

Во многих вузах есть этические кодексы. Однако же ни в одном из них, как выяснили авторы исследования, не определены понятия “домогательства” и “харассмент”. При этом в большинстве кодексов подробно прописано право студентов и работников вузов на безопасную среду и уважение личных свобод. Формально такие кодексы можно было бы использовать для защиты пострадавших от харассмента. Но, как подчеркивают эксперты, “общественное мнение пока еще далеко от того, чтобы нежелательное поведение коллег, студентов или руководства рассматривать как «опасность» и использовать коллективный договор для решения таких проблем”. Кроме того, в ходе опроса выяснилось, что большинство преподавателей не знали о существовании этических кодексов и никогда их не читали. 

Вторым фактором, усугубляющим проблему харассмента, исследователи называют общую атмосферу многих российских вузов, в которых патриархальные ценности и бытовой ежедневный сексизм являются устоявшейся нормой.  Так в некоторых этических кодексах вузов как норма закреплялось “особое” отношение к женщине, например, что женщин нужно “пропускать вперед”.

Многие из интервьюируемых делились тем, что нередко слышали в свой адрес (когда были студентками) или в  адрес других студенток высказывания вроде “зачем вам кандидатская, когда у вас такие красивые ноги» и другие неуместные сексуализированные комплименты.

Исследователи выяснили, что чаще всего с домогательствами сталкиваются студентки 1-2 курса. “При этом, как правило, они не относятся ни к модели «услуга за услугу» (студенткам обычно прямо не угрожают отчислением или «неудом» на экзамене в случае нелояльного отношения к нежелательным сексуальным контактам), ни к модели буллинга (когда сексуальный харассмент имеет целью травлю, унижение и демонстрацию превосходства)”, — отмечают авторы. По словам экспертов, многие преподаватели-мужчины используют свой статус и привлекательность отношений со взрослым опытным мужчиной, общаясь с молодыми студентками, которым льстит внимание педагогов и которые не очень хорошо понимают неоднозначность ситуации. В большинстве случаев “преподаватели-мужчины имеют целью непродолжительные сексуальные отношения или ограничиваются созданием сексуализированной атмосферы (высказывания или шутки на тему секса в процессе преподавания, на экзаменах или в неформальном общении, комментарии по поводу внешности, «невольные» или «несерьезные» прикосновения)”. 

Авторы исследования считают, что такая атмосфера в вузах и подобное поведение преподавателей не всегда ведет к негативным последствиям, но при определенных обстоятельствах может вызывать у студенток страх, снижать интерес и мотивацию к учебе, отражаться на успеваемости, впоследствии может даже приводить к серьезным невротическим расстройствам.

Движение студентов против домогательствах в российских университетах летом 2020 года наконец сделало проблему более очевидной и сподвигла руководство и преподавателей ведущих вузов задуматься о необходимости принятия политик против харассмента. Однако исследование Островской и Мирясовой показало, что в целом у преподавателей нет устоявшегося отношения к теме харассмента: “Значительная часть из них в последнее время признали проблему (в том числе благодаря публичным выступлениям студентов), но обсуждение практик противодействия еще находится на начальном этапе”. 

Движение #metoo в студенческой среде

Не только в России, но и во многих других странах мира студенты, наряду с журналистами и представителями академической среды, первыми публично заговорили о домогательствах со стороны преподавателей. Пожалуй, одним из самых ярких и заметных движений студентов против харассмента со стороны преподавателей стал протест нигерийских девушек. Молодые африканки помогли Би-би-си провести расследование и выпустить фильм, доказывающий системные и многочисленные сексуализированные преступления в университетах Западной Африки: Лагоса (UNILAG) в Нигерии и университете Ганы. 

Преподаватели этих вузов на протяжении многих лет шантажировали и манипулировали студентками, предлагая им хорошие оценки в обмен на секс. Фильм Би-би-си, во время съемок которого  нигерийки работали под прикрытием и сумели заснять доказательства домогательств, привел к тому, что обвиненных преподавателей уволили, но разработки регламента против харассмента и системных изменений так и не последовало.

Подобное происходит и в ведущих мировых университетах — таких, как, например, американский университет Беркли.  Так в 2015 году, выяснилось, что профессор, один из ведущих астронавтов мира, лауреат Нобелевской премии Джеффри Уильям Марси на протяжении многих лет домогался своих студенток.  

В 2017 году стало известно о массовом количестве случаев домогательств в отношении студенток со стороны преподавателей в Оксфорде и Кембридже. 

Движение #MeToo обратило внимание на огромную проблему дисбаланса власти в университетах. Эн Ноэль считает, что движение против насилия помогает прямо сейчас менять систему гораздо эффективнее и быстрее, чем это было до 2017 года:  “#MeToo заставило меня осознать истинные масштабы насилия в отношении женщин во всем мире — то, с чем мы сталкиваемся в разных странах, в разных регионах на всех континентах. Я поняла, что методы, на которыми я работала всю свою жизнь (создание инструментов, законов против харассмента), не всегда эффективны. И что #MeToo за несколько лет сделало для женщин гораздо больше, чем то, что я делала всю свою жизнь”.